Ensinos na Pandemia - Introdução

Tempo de Leitura: 5 minutos

INTRODUÇÃO AO PROJETO

“A sala de aula com todas as suas limitações, continua sendo um ambiente de possibilidades.” - Bell Hooks

“Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda.” - Paulo Freire

CONTEXTO

Março de 2020. O coronavírus chegou ao Brasil e com ele a COVID-19. Todos deveriam ficar em casa. Sem ir ao trabalho, sem ir à escola, sem encontrar as pessoas. Abruptamente, o isolamento social, como única forma de evitarmos o contágio da doença, nos impôs uma nova realidade.

Apesar do sentimento de perplexidade, logo encontramos soluções. Dessa forma, aqueles que puderam, ficaram trabalhando em casa remotamente, pela internet. E como resolver a questão do ensino?

A solução também foi dada pelo uso da internet. As aulas passaram a ser dadas remotamente. Todos os envolvidos no sistema educacional tentaram se adaptar, rapidamente, à nova situação. O processo de ajustamento, no entanto, exigiu mais habilidades técnicas e emocionais dos professores, alunos e pais, além da necessidade de uma internet de qualidade e, no mínimo, de um aparelho celular.

Mas, será que essas exigências foram supridas de fato? As escolas públicas estavam tão preparadas quanto as privadas para esse novo desafio? Se não, quais foram as reais implicações dessa mudança para o nosso ensino?

DESIGUALDADE SOCIAL E ECONÔMICA NO BRASIL

Sabe-se que o Brasil é um dos países com maiores índices de desigualdades sociais e econômicas no mundo, e essa realidade se estende, inclusive, à educação. Então, será que essa desigualdade não foi aprofundada nesse contexto pandêmico? Em que medida isso ocorreu?

No ensino, particularmente, os problemas resultantes das desigualdades sociais e econômicas há muito tempo, provocam disparidades no grau de aprendizado e no futuro profissional e financeiro dos estudantes. Nas escolas de ensino público, o ensino encontra toda sorte de obstáculos para ser realizado: alunos de famílias de menor poder aquisitivo e discriminados, professores subvalorizados, com remunerações insuficientes e sem boas estruturas de trabalho e falta de implementação de políticas públicas para transformar essa realidade injusta. Nas escolas privadas, a realidade do contexto educacional é menos frustrante: de forma geral, alunos e professores não enfrentam as dificuldades que se apresentam no ensino público.

APRESENTAÇÃO DO PROJETO

Depois de algumas discussões frente a todos esses questionamentos e buscando mergulhar em suas descobertas, idealizamos o projeto Ensinos na Pandemia e resolvemos realizar entrevistas com pessoas que estivessem envolvidas no contexto do vestibular, desde alunos em seu primeiro contato real com as provas, até professores, acostumados com a realidade do vestibular.

RELATOS

Decidimos transformar as entrevistas em relatos literários para apresentação final à comunidade. Concordamos que, ao escrever as informações e desabafos dos nossos entrevistados, poderíamos, impulsionados pelo poder da linguagem literária, perceber e expressar melhor suas dificuldades e sentimentos.

Em relação à problemática da educação em nosso país, nosso intuito é produzir textos que aproximem o leitor às vidas cercadas pela difícil realidade do acesso ao ensino, tudo isso em meio à pandemia.

Vocês poderão, a seguir, ler os relatos literários feitos a partir das histórias de sete entrevistados, que expõem as suas realidades, opiniões e pensamentos sobre tudo que tem acontecido no mundo do vestibular.

Após os relatos, seguirá nossa conclusão, na qual faremos uma análise crítica da problemática pesquisada, com foco nas discriminações sociais e econômicas apontadas no resultado de nossa pesquisa, com um especial comentário sobre o Direito e algumas formas pelas quais ele permeia a realidade estudada.